Kierunek edukacja techniczno-informatyczna jest przeznaczony dla absolwentów studiów pierwszego stopnia (inżynierskich). Teraz mogą oni kontynuować studia na poziomie magisterskim stacjonarnie lub niestacjonarnie. Rewitalizacja dróg wodnych to studia pierwszego stopnia, również dostępne w formie studiów stacjonarnych i niestacjonarnych.
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego jako pierwszy w kraju i w Europie będzie prowadzić nowatorski kierunek: rewitalizacja dróg wodnych. Pomysł i potrzeba utworzenia takiego kierunki zrodził się podczas organizowanej cyklicznie konferencji, poświęconej rewitalizacji drogi E-70 łączącej Wisłę z Odrą. RDW to kierunek inżynierski i będzie trwać 3,5 roku. Przy realizacji nowego kierunku i innych działań naukowych i badawczych Instytut Geografii skorzysta z oferowanej współpracy, co zapewni uatrakcyjnienie tego kierunku i realizację celów m. in. praktycznego utrwalania wiedzy i kształtowania umiejętności w podmiotach zajmujących się problematyką dróg wodnych. Rewitalizacja dróg wodnych będzie realizowała podstawowe zadanie, jakim jest podnoszenie jakości i upowszechnianie nowoczesnych metod kształcenia, czy zwiększenie współpracy między szkołami wyższymi a gospodarką. Dotyczy to także kształcenia specjalistów w zakresie szkodliwych dla działalności człowieka zjawisk, takich jak występowanie powodzi, czy niewłaściwa gospodarka człowieka (funkcjonowanie zapór wodnych i ich wpływ na środowisko), co zapewnia program dydaktyczny nowego kierunku, ujęty w siatce godzin. Zmiany w kształceniu, polegać mają na znaczącym zwiększeniu nacisku na kształtowanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów oraz dwujęzyczności kształcenia na nim (docelowo ma to być kierunek prowadzony w języku polskim i angielskim).
Kierunek studiów edukacja techniczno-informatyczna jest z założenia interdyscyplinarny, ma cechy zarówno edukacji humanistycznej, jak i ścisłej oraz technicznej. Osiągnięcie przewidzianych celów kształcenia wymaga korzystania z wszystkich dostępnych metod – od podających poprzez problemowe, laboratoryjne i praktyczne. Szczególnie kształcenie w zakresie przedmiotów technicznych realizowane jest ze znacznym udziałem zajęć laboratoryjnych. Pracownie i laboratoria przedmiotowe wyposażone są w wyspecjalizowane stanowiska oraz aparaturę, umożliwiające przeprowadzanie różnorodnych zajęć o charakterze praktycznym i eksperymentalnym. W procesie dydaktycznym dużą wagę przywiązuje się do wykorzystywania nowoczesnych środków dydaktycznych (prezentacje multimedialne, komputerowe symulacje i wspomaganie eksperymentów).
Absolwent przygotowany jest przede wszystkim do nauczania przedmiotów: technika, podstawy informatyki oraz informatyka w szkołach podstawowych, gimnazjach i ponadgimnazjalnych. Ma także pełne kwalifikacje do nauczania w szkołach zawodowych różnego typu i stopnia takich przedmiotów, jak: rysunek techniczny, materiałoznawstwo i technologia metali, technologia drewna i tworzyw sztucznych, mechanika techniczna, podstawy elektrotechniki i elektroniki, zajęcia warsztatowe o różnym profilu, praktyki zawodowe. Absolwent przygotowany jest również do pracy: w małych, średnich i dużych przedsiębiorstwach przemysłowych, bankowości, administracji gospodarczej, samorządowej i państwowej; zapleczu badawczo rozwojowym przemysłu.